BK 8 | RPL 2 Belajar Kelompok yang Efektif

PEMERINTAH KABUPATEN CIANJUR

KEMENTERIAN AGAMA

MTS. TAUHIDUL AFKAR

Jalan Hancet KM. 6 Cibadak Pesantren Girang Sukanagalih Pacet Cianjur

 

RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)

BIMBINGAN KLASIKAL

SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2026/2027

A  ­­­­­­­­­­­­­A.	Komponen Layanan	Layanan Dasar
B	Bidang Layanan	Belajar
C	Topik / Tema Layanan	Belajar Kelompok yang Efektif
D	Fungsi Layanan	Pemahaman
E	Tujuan Umum	Peserta didik/konseli mampu mengembangkan keterampilan belajar dan relasi sosialnya melalui kegiatan kelompok belajar
F	Tujuan Khusus	1.   Peserta didik/konseli dapat memahami  pengertian belajar kelompok 2.   Peserta didik/konseli dapat memahami belajar kelompok yang efektif 3.   Peserta didik/konseli dapat memahami hal-hal yang harus diperhatikan dalam kegiatan kelompok belajar
G	Sasaran Layanan	Kelas 8
H	Materi Layanan	1.     Pengertian belajar kelompok 2.     Belajar kelompok efektif 3.     Hal yang harus diperhatikan dalam kegiatan belajar kelompok
I	Waktu	2 Kali Pertemuan x  45 Menit
J	Sumber Materi	1.  Slamet, dkk 2016, Materi Layanan Klasikal Bimbingan dan Konseling untuk SMP-MTs kelas 8, Yogyakarta, Paramitra Publishing 2. http://mintotulus.wordpress.com
K	Metode/Teknik	Ceramah, Curah pendapat dan tanya jawab
L	Media / Alat	LCD, Power Point, Belajar kelompok yang efektif
M	Pelaksanaan
	Tahap	Uraian Kegiatan
	1. Tahap Awal / Pedahuluan	1.    Membuka dengan salam dan berdoa 2.    Membina hubungan baik dengan peserta didik (menanyakan kabar, pelajaran sebelumnya, ice breaking) 3.    Menyampaikan tujuan layanan materi Bimbingan dan Konseling 4.    Menanayakan kesiapan kepada peserta didik
	2. Tahap Inti	1.   Guru BK menayangkan media slide power point yang berhubungan dengan materi layanan 2.   Peserta didik mengamati slide pp yang berhubungan dengan materi layanan 3.   Guru BK mengajak curah pendapat dan tanya jawab 4.   Guru BK membagi kelas menjadi 6 kelompok, 1 kelompok 5- 6 orang 5.   Guru BK memberi tugas kepada masing-masing kelompok 6.   Peserta didik mendiskusikan dengan kelompok masing-masing 7.   Setiap kelompok mempresetasikan tugasnya kemudian kelompok lain menanggapinya, dan seterusnya bergantian sampai selesai.
	3. Tahap Penutup	1.    Guru BK mengajak peserta didik membuat kesimpulan yang terkait dengan materi layanan 2.    Guru BK menyampaikan materi layanan yang akan datang 3.    Guru BK mengakhiri kegiatan dengan berdoa dan salam
M	Evaluasi
	1.  Evaluasi Proses	Guru BK atau konselor melakukan evaluasi dengan memperhatikan proses yang terjadi : 1.  Melakukan Refleksi hasil, setiap peserta didik menuliskan di kertas yang sudah disiapkan. 2.  Sikap atau atusias peserta didik dalam mengikuti kegiatan 3.  Cara peserta didik dalam menyampaikan pendapat atau bertanya 4.  Cara peserta didik memberikan penjelasan dari pertanyaan guru BK
	2.  Evaluasi Hasil	Evaluasi setelah mengikuti kegiatan klasikal, antara lain : 1.  Merasakan suasana pertemuan : menyenangkan/kurang menyenangkan/tidak menyenangkan. 2.  Topik yang dibahas : sangat penting/kurang penting/tidak penting 3.  Cara Guru Bimbingan dan Konseling atau konselor menyampaikan : mudah dipahami/tidak mudah/sulit dipahami 4.  Kegiatan yang diikuti : menarik/kurang menarik/tidak menarik untuk diikuti

 

LAMPIRAN-LAMPIRAN

1.       Uraian materi

2.       Lembar kerja siswa

3.       Instrumen penilaian

     

                                                                                                                                                Cianjur,  Juli 2026

Mengetahui                                                                                                                                      

Kepala Sekolah                                                                                                                 Guru BK

 

 

 

Ai Maskuroh, SE.                                                                                                              Uuh Suhaemi Arizal, S.Pd.I

NIP  ---                                                                                                                                  NIP.  ---

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Lampiran 1. Uraian Materi

 

BELAJAR KELOMPOK YANG EFEKTIF

 

Belajar Kelompok adalah sebuah model pembelajaran dimana peserta didik belajar bekerja sama dalam sebuah kelompok untuk menyelesaikan tugas belajar. Menurut Modjiono (1992:61), metode belajar kelompok dapat diartikan sebagai format belajar mengajar yang menitikberatkan kepada interaksi anggota yang satu dengan anggota yang lain dalam suatu kelompok guna menyelesaikan tugas-tugas belajar secara bersama-sama. Jadi, belajar kelompok adalah kegiatan belajar dalam kelompok dengan tujuan untuk memecahkan permasalahan yang ada.

Tujuan dari belajar kelompok adalah untuk mengembangkan cara berpikir kritis dalam memecahkan masalah, mengembangkan kemampuan bersosialisasi dan komunikasi, meninggikan rasa percaya diri terhadap kemampuan siswa. Selain itu, belajar kelompok juga bertujuan agar siswa dapat memahami dan menghargai orang lain.

Manfaat dari belajar kelompok :

• Dengan membentuk kelompok belajar, dapat memotivasi semangat belajar antara teman satu dengan lainnya.
• Saling berbagi informasi dan pengetahuan antara teman.
• Membangun komunikasi timbal balik dengan adanya diskusi.
• Meringankan tugas yang dberikan karena dikerjakan bersama.
• Mengoptimalkan kemampuan berpikir siswa dalam menanggapi suatu permasalahan
• bekerja sama dalam menyelesaikan tugas dan bersosialisasi di luar sekolah.
• Belajar lebih menyenangkan karena dikerjakan secara berkelompok.
• Meningkatkan kualitas kepribadian, seperti adanya kerja sama, toleransi, berpikir kritis dan disiplin.

 

Belajar kelompok yang efisien :

1. Pilih teman yang paling cocok untuk bergabung dalam satu kelompok yang terdiri dari 3-5 orang. Dengan anggota yang tidak terlalu banyak diharapkan lebih fokus dalam berdiskusi.
2. Tentukan dan sepakati bersama, kapan, di mana dan apa yang akan dibahas serta apa yang perlu dipersiapkan untuk keperluan belajar kelompok. Hal ini penting agar semua anggota dapat mempersiapkan diri akan materi yang akan didiskusikan.
3. Setelah berkumpul secara bergilir tetapkan siapa pimpinan kelompok yang akan mengatur diskusi dan siapa penulis yang akan mencatat hasil diskusi.
4. Ciptakan suasana belajar yang serius tapi santai.
5. Rumuskan pertanyaan atau permasalahan yang akan dipecahkan bersama dan batasi ruang lingkupnya agar pembahasan tidak menyimpang.
6. Bahas dan pecahkan setiap persoalan satu persatu sampai tuntas. Berikan kesempatan kepada setiap anggota untuk berpendapat, lalu kaji bersama manakah yang paiing tepat.
7. Bila terdapat persoalan yang tidak dapat dipecahkan atau tidak ada kesepakatan antar anggota, tangguhkan saja kemudian minta pendapat guru. Lanjutkan ke persoalan yang lain.
8. Kesimpulan hasil diskusi dicatat penulis, lalu dibagikan kepada anggota kelompok untuk dipelajari lebih lanjut di rumah masing-masing.

 

Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam KKB adalah :

a.    Pembentukan Kelompok

                 Kelompok dalam KKB dibentuk atas bimbingan wali kelas, Guru BK atau prakarsa siswa sendiri. Besarnya anggota KKB 5 sampai 8 orang, apabila KKB terlalu banyak anggotanya dimungkinkan akan berubah fungsinya menjadi arena gosip.

Dalam pembentukan KKB perlu diperhatikan :

1.       Jarak antara rumah dengan tempat belajar.

2.       Kemampuan anggota.

3.       Kualitas anggota.

4.       Jenis kelamin, diusahakan tiap kelompok terdapat siswa putra dan putri.

                 Musyawarahkan nama kelompok, tetapkan nama yang menarik dan bermakna. Boleh berupa nama-nama tokoh, singkatan-singkatan yang bermakna, nama kota/negara/tempat yang menarik dan semua anggota kelompok menjadi bangga bila nama itu disebut. Contoh :

ARAGANI       : Anak Rajin Gabung Di Sini

CLEOPATRA   : Clubnya Orang Patuh Dan Trampil

ALBATROZ     : Anak loyal Bagus Trampil Obyektif dan Zopan

ARIZONA        : Anak Rajin Zopan dan Bijaksana

PITAGORAS   : Pintar Tangguh Gotong Royong Rajin dan Semangat

PITALOKA      : Pintar Tangguh Loyal dan Kompak Dan lain – lain

 

Selanjutnya rumuskan Aturan, Undang – undang atau Tata Tertib Kelompok. Agar lebih mentereng point – point aturan itu boleh kamu namakan pasal-pasal. Tetapkan aturan-aturan yang berkaitan dengan kedisiplinan, kerapian, kerajinan, kesopanan, kekompakan dan motivasi pencapaian prestasi belajar.

 Contoh :

 Pasal 1 : Semua anggota kelompok harus selalu berpenampilan rapi

Pasal 2 : Semua anggota kelompok harus saling menjaga kekompakan, dsb,

Lengkapi aturan / tata tertib kelompok dengan sanksi bagi pelanggar. Hindari sanksi / hukuman fisik, rumuskan sanksi yang bersifat kreatif dan mendidik, yang bila sanksi itu diterapkan justru bisa menambah kekompakan dan keakraban. Contoh : Membawa makanan ringan saat pertemuan kelompok sebatas kemampuan, membersihkan meja kursi anggota selama 3 hari berturut-turut, menggantikan kerja piket, mentraktir anggota kelompok sebatas kemampuan, dan lain-lain.

 

b.    Tempat Belajar

Tempat penyelenggaraan KKB, diantaranya :

1.       Di rumah anggota dengan diatur bergiliran.

2.       Di ruang kelas pada sore hari.

3.       Di tempat lain yang memenuhi syarat antara lain adanya meja, kursi, penerangan dan kenyamanan.

 

c.     Persiapan Belajar

                 Agar KKB benar-benar bermanfaat, setiap anggota wajib menyiapkan bahan-bahan dan alat-alat belajar. Bahan dapat berupa soal-soal yang akan diselesaikan PR, tugas-tugas yang akan dilaporkan hasilnya, dan sebagainya. Alat-alat dan sumber belajar seperti buku referensi dan kamus harus pula disiapkan.

 

 

 

 

d.    Pengantar Bicara

      Secara bergiliran tiap pertemuan KKB diantarkan oleh seorang anggota, untuk membuka suatu pertemuan dan menyebutkan apa-apa yang akan dibahas agar tujuan KKB tidak menyimpang. Pembuka pertemuan sekaligus bertindak sebagai ketua saat itu.

 

e.    Waktu Belajar

                 Waktu pelaksanaan KKB harus dijadwalkan hari dan waktunya / jam berapa. Setiap anggota harus disiplin mentaati jadwal yang telah disepakati. Lama pelaksanaannya bisa 1,5 jam efektif ditambah 15 menit istirahat. Waktu yang terlalu lama dimungkinkan digunakan untuk bergurau atau ngobrol.

 

f.     Cara Pelaksanaan

Berbagai cara untuk membangkitkan KKB diantaranya :

1.       Membahas dan menyelesaikan soal.

2.       Tanya jawab.

3.       Memahami kata dan istilah yang cukup kompleks.

4.       Mencatat pertanyaan untuk diajukan kepada guru di kelas, dan lain-lain.

 

Hal yang sangat berharga dalam KKB yang tersimpan dalam sanubari para anggota setelah mereka dewasa adalah “kenangan indah” saat aktifitas KKB. Masih tersimpan jelas kesan-kesan kehidupan remaja pada saat mengadakan KKB dengan kelompoknya yang penuh suka dan suka. Nama-nama anggota KKB seakan terpatri dalam batin dan menjadi sejarah kehidupan yang sulit dilupakan.

 

 

Lampiran 2. Instrumen Penilian

 

Lembar Refleksi Kegiatan Proses Bimbingan Klasikal

 

Petunjuk :

Bacalah pernyataan di bawah ini dan berilah tanda centang (√) pada kolom skor sesuai dengan apa yang terjadi dalam kegiatan bimbingan klasikal yang dilakukan!

 

No	PERNYATAAN	SKOR
		1	2	3	4
1	Materi yang disampaikan dalam bimbingan klasikal dibutuhkan peserta didik
2	Peserta didik terlibat aktif dalam kegiatan layanan
3	Peserta didik tertarik dengan media yang digunakan
4	Peserta didik senang mengikuti kegiatan bimbingan klasikal yang dilakukan
5	Kegiatan bimbingan klasikal memberikan manfaat bagi peserta didik
6	Alokasi waktu dalam pelaksanaan bimbingan klasikal  mencukupi.
	CATATAN .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. ...............................................................................................................................................

 

                Keterangan :

                4 = Sangat Baik

                3 = Baik

                2 = Cukup

1 = Kurang

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

LEMBAR EVALUASI HASIL LAYANAN BIMBINGAN KLASIKAL

 

 

No	PERNYATAAN	SKOR
		1	2	3	4
1	Saya  memahami dengan baik tujuan yang diharapkan dari materi yang disampaikan
2	Saya memperoleh banyak pengetahuan dan Informasi dari materi yang disampaikan
3	Saya menyadari pentingnya bersikap sesuai dengan materi yang disampaikan.
4	Saya meyakini diri akan lebih baik,apabila bersikap sesuai dengan materi yang disampaikan.
5	Saya dapat mengembangkan perilaku  yang lebih positif setelah mendapatkan materi yang disampaikan.
6	Saya dapat mengubah  perilaku sehingga kehidupan saya menjadi lebih teratur dan bermakna
	Total Skor =…

 

Keterangan:

4 =   Sangat Setuju  

3 =   Setuju             

2 =   Cukup Setuju          

             1 =   Kurang Setuju